PRESENTACIÓN PILE 2010

CED ALDEMAR ROJAS PLAZAS
PROYECTOS INSTITUCIONALES

TITULO DEL PROYECTO:

¨POR EL PLACER DE LEER NUESTRO ESPACIO HAY QUE TENER¨

INTEGRANTES:

OBJETIVO GENERAL:

Motivar y fomentar el hábito de lectura y escritura en los diferentes estamentos de la comunidad educativa .


OBJETIVOS ESPECIFICOS:

• Rescatar el espacio de la biblioteca para el ejercicio adecuado de todo tipo de lectura
• Implementar criterios de exigencia en los procesos de lectura y escritura por parte de todas las áreas del conocimiento.
• Incentivar el interés por la lectoescritura desarrollando criterios personales para construir opiniones acerca de estas.
• Sensibilizar a la comunidad educativa ante la necesidad de asumir la lectoescritura como un proyecto de vida.

POBLACION A IMPACTAR:

• Grupo de Docentes
• Estudiantes de Décimo y Undécimo grado
• Comunidad Educativa

JUSTIFICACION:

La propuesta de lectura y escritura creativa se fundamenta en la necesidad que el “Problema” de leer y escribir no siga siendo preocupación de los docentes del área Lengua Castellana, sino que se vean desde un marco interdisciplinario que incluye la lectura, la lingüística, la ciencias naturales y sociales, la matemática, la ética, y que desde todas estas visiones se busque formar una línea integral en la que el estudiante se destaque por ser inteligente, participativo, que este en capacidad de interactuar en su vida Universitaria , laboral y que se perfile como un ser que responde a las necesidades de una sociedad cambiante y competitiva.

Es así que la prioridad del proyecto es propiciar el espacio adecuado para que los miembros de la comunidad educativa, despierten y mantengan el interés hacia la lectoescritura, por lo tanto se deben promover momentos, herramientas y lugares en los cuales se pueda disfrutar de la lectura.

METODOLOGIA:

 Es necesario aplicar una prueba de diagnóstico que oriente a los docentes, acerca de las necesidades reales y el estado de los procesos en la institución, lo cual brindará luces de cómo dinamizar paulatinamente el proyectos para busca r los mejores resultados.

 En el desarrollo de las clases no solamente de lengua castellana , trabajar para que el uso del lenguaje escrito sea un medio de expresión de aspectos de la misma cotidianidad de los estudiantes, que se dé una producción espontánea y confiada por parte de ellos.

 Dinamización constante del proceso lector durante las horas de clase.

 Práctica de lectura oral, haciendo énfasis en vocalización, acentuación, entonación, puntuación y expresión corporal

 Desarrollo de procesos de comprensión lectora mediante el desarrollo de actividades lúdicas, creativas y participativas.

 Perseguir las conclusiones y no quedarse tranquilo sin comprender cuáles son y cómo se ha llegado a ellas.


ACTIVIDADES:

 Visitas periódicas a la biblioteca desde la clase de lengua castellana para desarrollar talleres de lectoescritura y oralidad

 Práctica de lectura oral haciendo énfasis en vocalización, acentuación, entonación, puntuación y expresión corporal, en clase de lengua castellana.

 Institucionalizar un espacio por semana para realizar actividades de lectura asignado por cada una de las áreas.

 Abrir espacios institucionales e interinstitucionales en los cuales el estudiante proponga y socialice temas de su interés y de su propia autoría

 Por medio de talleres realizados por Aso lectura involucrar: padres, estudiantes, docentes, para que se realicen actividades conjuntas permitiendo una mejor comunicación en el hogar.

RECURSOS:

 Biblioteca

 Entorno Académico

 Colección del libro al viento

 Guías de lectura por cada área: se necesita una o dos fotocopias de la lectura para cada miembro de la comunidad una vez al mes y en algunos casos dos veces al mes según cronograma

 Textos de clase

 Películas

 Láminas

 Talleres de aplicación


BIBLIOGRAFIA

• Alonso, Isabel y Benita Díaz, Lectoescritura. Una Propuesta para alumnos con necesidades educativas especiales, Escuela española, Madrid 2005.

• Lomas, C y A Osorio, El enfoque Comunicativo de la Enseñanza de la Lengua, Paidòs, Buenos Aires, 2000.

• Colección Libro Al Viento


OBSERVACIONES FRENTE A LAS ACTIVIDADES:

• Contar con el presupuesto requerido para fotocopias de las lecturas a realizar institucionalmente.

• Ser constantes y comunicativos para que el proyecto se pueda realizar y llegar a un feliz término

• Se propicien espacios y momentos para la aplicación del proyecto, respetando los acuerdos a que se lleguen .

• Dar prioridad al proyecto de los espacios solicitados, tales como: teatro, biblioteca, aulas virtuales, aulas de clase, etc.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PILE 2010

EQUIPO DE TRABAJO JORNADA MAÑANA:

DOCENTES: MARTHA BARRERA, MARIA DEL CARMEN LAVERDE, LUZ MARINA HOYOS, GUILLERMO TORRES

ADMINISTRATIVOS -BIBLIOTECA: HANZ CASTAÑEDA, FAISAL URRUTIA, ALVARO DIAZ